圖:臺北市光仁國小教師廖珮伃(圖/教育部)
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從穿梭陣頭隊伍中尋找學生，到設計跨縣市「以物易物」課程讓孩子理解價值的真義，臺北市光仁國小教師廖珮伃用滿腔熱情與教學創意，將愛與關懷落實在教學現場。她日前榮獲113學年度臺北市特殊優良教師獎，教育部也以「教育家人物典範」為題專文報導其事蹟，肯定她從偏鄉教育出發，堅持讓每一位孩子都能點亮自我、看見世界的教育精神。
剛畢業就投入偏鄉小學教職的廖珮伃，面對家長長期在外工作、孩子缺乏陪伴的狀況，她不只教書，更當起孩子的守護者。學生化妝穿八家將服飾在人群中嬉鬧，她就憑鞋子一一認人，再親自騎機車把孩子載回校園。時隔多年，她仍與學生保持聯繫，其中一位當年在偏鄉任教時的學生「阿熊」（化名）與她再見面時，依然聽著老師叮嚀，展現深厚師生情誼。
離開偏鄉後，廖珮伃轉往都市學校任教，她堅持教育不只為升學，更多是要教會孩子如何關懷與同理。在日常課程中，她帶領學生設計銀髮健康操、陪伴長者下棋、在安養中心進行關懷活動，甚至走入街頭親手製作餐點分送街友，以實際行動建立學生對不同社會族群的理解與溫度。
為讓孩子突破課室限制、走入社會，廖珮伃更設計「以物易物城市歷險」課程，鼓勵學生走進不同城市透過街訪與闖關任務理解非金錢的價值。一次活動中，一位父親感動學生的真誠與勇氣，甚至將隨身珍藏、紀念早逝愛子的鑰匙圈贈與學生，深刻觸動在場所有人。
她也推動「貧窮兩難──末日危機高峰會」，讓學生扮演各國領袖，思考全球議題、模擬國際會議，或讓學生穿上孕婦體驗裝，親身體驗生活不便，從中培養對女性、家庭角色的理解。
「孩子未來或許會是政策制定者，我希望他們在學習數學、國語等科目前，先對社會與世界產生感覺與責任，這樣的學習才會有動力。」廖珮伃說，教育不該把孩子綁在教室裡，而是要讓他們走出去，看見人與人的溫度。每個孩子都可以在她的教學裡，找到被愛的感覺、點亮自我，也照亮別人。
