圖/國立中山大學
中華新聞報／高雄報導
為提升臺灣高等教育在全球化競爭中的實力，國立中山大學於今（23）日舉辦「2025 EMI品保交流會—成效有憑，品保共行」，邀集來自國內外13所大學近百位行政規劃者、學者與教師齊聚中山，共同探討EMI（English as a Medium of Instruction，以英語授課）課程的品質保證與學習成效。此次會議不僅深化了臺灣在雙語教育領域的學術對話，更彰顯中山大學作為雙語標竿學校在EMI品質發展上的領導地位。
圖說 : 國立中山大學今（23）舉辦「成效有憑，品保共行」2025 EMI品保交流會，邀請13所國內外大學行政規劃執行者、學者及教師參與，近百名與會者比出字母「A」手勢，象徵「品質有保證」（Quality Assured）
教育部林伯樵主秘：EMI推動進入「品質深化」階段
教育部主秘林伯樵於開幕致詞時表示，雙語教育政策推動多年，已從「開課數量」階段邁向「課程品質」的全面提升。
林伯樵指出，教育部規劃在2026年至2032年的第二期雙語計畫中，推動至少20% EMI課程完成品質保證（Quality Assurance, QA）措施，確保學生在英語授課課堂中的學習成效與中文授課無異。他肯定中山大學舉辦此次交流會的前瞻意義，讓臺灣高教界能在經驗分享與制度設計上相互借鏡，推動雙語教育向深度邁進。
國際學者分享趨勢 中山大學建構實務交流平台
中山大學副校長陳彥旭表示，這場交流會之所以名為「交流」，目的正是要讓各校能夠跨界對話，共同思考在EMI課程數量快速增加的同時，如何維持與提升教學品質。
特別邀請的美國賓州州立大學（The Pennsylvania State University）Meredith Doran博士與Jacob Rieker博士，以全球視角分析EMI品質保證發展趨勢。Doran博士指出：「教師的專業增能是全球EMI成敗的關鍵」，並高度肯定臺灣在EMI教師培訓方面的投入與成果，認為臺灣已是國際典範之一。
圖說 : 主題演講場次由美國賓州州立大學專業英語跨文化中心主任Meredith Doran博士（右）以及Jacob Rieker博士分享 EMI 品質保證的全球趨勢。
國內學者實務分享 從學生回饋到行動研究
上午專題演講中，臺灣大學教務長王泓仁分享該校如何透過全校性學生問卷蒐集回饋，分析學生對EMI課程的挑戰與學習感受，成為品保制度改進的核心依據。
成功大學華語中心主任鄒文莉則介紹ESP（English for Specific Purposes）教師增能計畫，協助不同專業背景教師發展英語授課策略，提升教學精準度。
臺灣師範大學教務長劉美慧以「行動研究」為例，強調在品保中持續反思與修正的重要性，讓EMI教學機制得以動態更新與優化。
中山大學歐淑珍教務長：打造由下而上的EMI品保文化
中山大學教務長歐淑珍指出，教育部政策提供了清晰框架，但各校仍能發展出具自身特色的EMI品質保證模式。中山大學近年致力於建立「由下而上」的品保文化，從系所到校級形成支持網絡，推動EMI教學品質全面扎根校園文化。
歐教務長表示，中山的策略強調跨層級合作與師生共創，讓教師、行政與學生共同參與品保過程，不僅確保制度落地，更形塑出持續成長的學習社群。
專題討論聚焦制度設計與永續發展
為促進跨校交流，活動特別安排兩場Panel Discussion（專題討論），由副教務長郭建成與積體電路設計研究所所長謝東佑主持。
討論主題分別為「從課堂出發：EMI學習支持與成效剖析」及「EMI品保藍圖：制度設計與永續發展」。
各校代表分享具創意的實務措施，包括數據化學習分析、學生動機追蹤、跨領域課程設計等，讓EMI教學不再只是語言訓練，而是全方位的教育革新。
圖說 : 交流會座談，左起成功大學華語中心主任鄒文莉、中山大學教務長歐淑珍、學術交流基金會執行長那原道、臺灣大學教務長王泓仁、臺灣師範大學教務長劉美慧。
教育界共識：雙語教育核心在品質機制與學生回饋
活動最後，歐淑珍教務長感謝各校講者與參與者熱烈交流，認為此次論壇成功凝聚高教界共識。與會專家一致認為，雙語教育的核心不僅是「開幾門英語課」，而是要建立能持續監測、回饋與改進的品保機制。
唯有將課程品質保證（QA）與學生學習成效分析結合，才能真正讓EMI課程在臺灣高等教育中成為具國際競爭力的關鍵力量。
