圖/教育部
中華新聞報/綜合報導
為強化全國自造教育與科技中心教師的教學能量，教育部國教署首次辦理科技類科教師的國際參訪交流，由 國立高雄師範大學、國立臺灣師範大學共同規劃，帶領 22 位科技中心教師代表前往日本大阪、奈良、兵庫、京都與名古屋進行深度科技教育觀摩之旅。此行除了走訪 田原本中學、兵庫教育大學、同志社中學 等學校，也實地參訪 2025大阪世界博覽會展區 與 TOYOTA產業技術紀念館，全面了解日本科技教育、STEAM推動與數位學習的新趨勢。
國教署：借鏡日本GIGA School經驗 強化臺灣科技教育量能
國教署指出，日本中學的「技術・家庭」科與臺灣科技領域高度相近，而日本政府近年推動 GIGA School（Global and Innovation Gateway for All）計畫，讓每位學生皆配有平板或筆電，搭配高速網路，全面提升學校數位學習環境。
此趟參訪的主要目的，是希望透過第一線觀察日本科技課程的實際運作，為未來臺灣各縣市科技中心課程規劃提供具體參考。
田原本中學融入生成式AI 教師成為「科技對話引導者」
在田原本中學，臺灣教師對該校以 生成式AI融入課程 的方式印象深刻。教師透過引導式提問，鼓勵學生使用科技工具尋找答案、提出想法，強調「讓學生帶著科技學習」。
臺北市石牌科技中心 周老師 分享：
「日本教師非常強調『陪學生一起解決問題』，並讓學生透過成果發表與互評學習成長，這樣的現場氛圍非常符合新課綱精神，也值得臺灣科技中心持續深化。」
兵庫教育大學以「社會5.0」推動STEAM 合作與探索成為核心能力
在兵庫教育大學，作為日本政府指定的重點師資培育大學之一，校方以「社會5.0」為願景，讓學生透過合作、測試、發表等過程深化學習能力。
參訪教師表示，日本在探究與實作課程中，特別強調學生自發性與跨域整合能力，教師則扮演引導者與協作者的角色，使科技教育更具創造性與深度。
同志社中學「博物館式教室」激發探索欲 專屬教室打造沉浸式學習
在擁有 150 年歷史 的同志社中學，參訪團大開眼界。各領域皆設置專屬教室，由任課教師依課程內容親自布置，彷彿走進小型博物館，營造高度探索感。
嘉義縣民雄科技中心 何老師 指出：
「這裡的課程涵蓋人文、科學到創意設計，學生能依興趣逐步深入學習，在合作與反思中成長。這正是科技教育強調的核心精神。」
建構跨國教育交流鏈結 日本參訪成果將於全臺擴散分享
此次參訪內容豐富、議題多元，從AI教育、STEAM課程、空間設計到教學法革新，讓教師們收穫滿滿。國教署表示，參訪團返國後將分別於北、中、南三區舉辦「日本交流成果分享會」，將所見所聞轉化為課程創新動能，進一步推廣至全國科技中心及各級學校。
國教署強調，推動科技教育不能只在教室內，更要走向國際與跨域合作，使臺灣科技教育接軌世界，創造更多跨國交流與新世代學習的可能。
中華新聞報／走進日本名校！同志社中學「博物館教室」震撼臺灣教師
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